الموسوعة الكويتية للإذاعة المدرسية

[ربيع الفردوس الاعلى و روضة القران]

واحة الكتب - الموسوعة الكويتية للإذاعة المدرسية


الفرقان

بين أيدينا إصدار مميز في موضوعه، فريد في مضمونه، وسمه مؤلفه د. سالم يوسف الحسينان (بالموسوعة الكويتية للإذاعة المدرسية)، يقع هذا المصنف في 622 صفحة من الحجم الكبير a4، والكتاب يمثل انطلاقة في آفاق الإذاعة المدرسية، ومرجعًا مهما للمدرسين وطلبة المدارس في مراحلهم التعليمية كافة، وقد راجعه وقيم له د. عبدالمحسن الجار الله الخرافي، (الأمين السابق للأمانة العامة للأوقاف).
بين يدي الكتاب
وعن أهمية الكتاب وموضوعه قال الحسينان: الإذاعة المدرسية بمثابة جهاز الإعلام الأول للمدرسة، وإحدى أهم روافد العمل الدعوي والتربوي، ولها تأثير كبير وملموس على أفكار الطلاب وعقولهم؛ مما يدعو إلى ضرورة الاهتمام بها، وتزويدها بما هو نافع ومفيد على المستوى الديني والوطني والقيمي والتثقيفي عموما، ولاسيما مع ندرة هذا النوع من الكتابات التي تتناول الإذاعة المدرسية في الكويت تأصيلا وتطبيقا، ويأتي هذا الكتاب استجابة لتلك الضرورة الملحة، هادفا إلى إحياء الدور الريادي للإذاعة المدرسية، ووضعها في موضعها اللائق بها من العناية والرعاية؛ إذ هو بمثابة دوحة غناء وارفة الظلال، يجد فيها كل مبتغاه، سواء على المستوى الديني أم الوطني أم القيمي، أم التاريخي.

مقدمة الكتاب

بين د. الحسينان في مقدمة الكتاب أن مجال الإذاعة المدرسية من أبرز مجالات النشاط الطلابي، ويحتل مكانة بارزة في المدرسة، ويساهم في إنجاح الإذاعة المدرسية الأقسام العلمية جميعها في المدرسة التي تستغل هذا المنبر الحيوي للتواصل والاتصال مع الطلبة والمعلمين، فالإذاعة المدرسية لها أهمية كبرى ودور مهم في البيئة التعليمية، بل وفي واقع الحياة كلها، باعتبار أن ما يتلقاه المتعلمون خلالها يؤثر قطعا على محيطهم الأسري والاجتماعي.

أهمية الإذاعة المدرسية

وعن أهمية الإذاعة المدرسية قال الحسينان: للإذاعة المدرسية أهمية بالغة، يدركها جل العاملين في الحقل التربوي، ومن معالم هذه الأهمية ما يلي:
1- تعد الإذاعة المدرسية منبر توعية وإرشاد؛ حيث تعمل على رفع مستوى الوعي الديني والتربوي والصحي والاجتماعي والسلوكي للطلبة.
٢- الإذاعة المدرسية بمثابة جهاز الإعلام الأول للمدرسة؛ حيث تؤثر في أفكار، الطلاب وعقولهم.
3- تعمل الإذاعة على بناء شخصية الطالب وإكسابه الثقة بالنفس، وتحمل المسؤولية، والقدرة على مواجهة المواقف المختلفة، والبعد عن الخجل والانطواء، وتقوية ملكة الخطابة وجودة الإلقاء.
4 - تساعد في ربط الطلاب بالمجتمع المدرسي والمحلي، وتبث فيهم الحماس والنشاط والانطلاق والترفيه والتعبير عن النفس.
ه - تعمل على تثقيف الطلاب وتزويدهم بالمعارف والمعلومات، وتشجيعهم على الاطلاع الخارجي والقراءات المفيدة.
6 - تعزز الأنماط السلوكية المقبولة، وتشجع القيم الإيجابية التي يحرص عليها المجتمع.

أهداف الإذاعة المدرسية

وعن أهداف الإذاعة المدرسية قال د. الحسينان:
1 - تنمية مشاعر الولاء للدين وللوطن وتحمل المسؤولية في نفوس الطلبة.
2- غرس روح التعاون والعمل الجماعي في نفوس الطلبة.
3- اكتشاف المواهب والقدرات الطلابية والعمل على تنميتها.
4- مساعدة الطلاب على الابتكار والتطوير وتقديم الجديد المفيد.
5- تدريب الطلبة على حسن الاستماع وطلاقة اللسان وحسن التصرف.
6 - العمل على غرس القيم الدينية والوطنية والسلوكية وبناء الشخصية.
7 - التواصل مع المناسبات المختلفة خلال العام الدراسي.
8- تحفيز همم الطلاب بالإعلان عن أسماء المتفوقين والمتميزين وتشجيعهم بالجوائز وشهادات التقدير.
9- إثراء الثقافة العامة لدى الطلاب.
10- التسلية والترفيه والترويح عن الطلاب عبر برامج ذات مضامين هادفة.
وبين د. الحسيان أن هذه الأهداف كانت دافعًا على إحياء الدور الريادي للإذاعة المدرسية الهادف إلى تثقيف الناشئة، وغرس القيم الأخلاقية، وإشاعة الأناشيد الإسلامية والوطنية ذات البعد التربوي والتثقيفي، وتنمية مهارات الإلقاء عموما، والكشف عن المواهب الخطابية خصوصا لدى المتعلمين وتنميتها.

رسالة إلى المعلم

وبين د. الحسينان أنه حرص في هذا الكتاب على غرس قيم تربوية وسلوكية، وتمسك بالعبادات والعادات، وربط القلوب بكتاب الله -تعالى- وسنة نبيه - صلى الله عليه وسلم -، وبث التوعية الوطنية، وتقديم وجبة علمية خفيفة، وذلك من خلال تنوع مجالاته.

موضوعات الكتاب

قسم د. الحسينان الكتاب إلى مجالات عدة، منها:
1- رسولنا قدوتنا: وذلك للتعريف بالنبي - صلى الله عليه وسلم - واخلاقه وصفاته.
2- الصحابة: للتعريف ببعض الصحابة؛ لتجلية مواطن الاقتداء بهم.
3- أئمة وعلماء: للتعريف ببعض أئمة الإسلام، وتذكر بعض ما قدموه لدينهم وأمتهم.
4 - أخلاق وتهذيب: وذلك لغرس القيم التربوية والسلوكية.
5 - عبادات وفضلها: لاستمالة قلوب أبنائنا إلى العبادة والطاعة.
6- أيام الله غزوات وفتوحات: لربط الطلاب بتاريخهم الإسلامي، ومعرفة أمجادهم، ومكامن عزهم.
7 - من تاريخ وطني الكويت: ويتم من خلال هذا المجال ربط الطلاب بتاريخ وطنهم، وأمجاده؛ حتى يقدروه، ويعطوه مكانته اللائقة به.
8- أعلام من بلدي: لربط الناشئة برموز وطنهم محل الاقتداء، ومبعث الاعتزاز.
9- محسنون من بلدي: لإبراز دور القدوة الحسنة في مجتمعنا الكويتي؛ حتى يسهل السير على دربها، والتخلق بأخلاقها.
10- وطني الكويت مدن ومناطق: ليتعرف النشء على تاريخ بلاده، وبث التوعية الوطنية التي تجعله يحافظ على هذا الوطن، ويصون مقدراته، ويدافع عنه.
11- الإنسان والكون والبيئة الكويتية: حيث تقدم من خلال هذا المجال معلومات علمية خفيفة، تحث الطلاب على اكتشاف البيئة الكويتية من حولهم، وتسهل عليهم إدراك محيطهم، وتجعلهم على أهبة الاستعداد للتجريب والابتكار، كما تجعلهم يتفكرون ويتدبرون في الكون، ويدركون عظمة الخالق.
12- الإذاعة الحركية: ومن خلال هذا المجال تقدم مجموعة من القصص والمشاهد التمثيلية، وذلك لإدراكنا أهمية توصيل الأهداف المرجوة من خلال القصة والعمل الفني.

القرآن الكريم

وبين د. الحسينان أنه حرص على أن يبدأ البرنامج الإذاعي بالقرآن الكريم، وحرص -قدر المستطاع- على أن تكون الآيات متناسبة لما نقدمه من مواضيع؛ ليعلم أبناؤنا أن القرآن الكريم شامل لنواحي الحياة جميعها، وصالح لكل زمان ومكان، بل ومصلح لكل زمان ومكان، ولبيان أهمية الذكر، وموقعه في حياة المسلم، وأن نبدأ يومنا بذكر الله -تعالى-، وأردفنا الآيات بشرح موجز لمضامينها ما أمكن وبحسب الحاجة إلى ذلك.

الحديث النبوي

ثم ثنى د. الحسينان كتابه -بعد الآيات القرآنية- بحديث عن رسول الله - صلى الله عليه وسلم -؛ وذلك للربط بين مصدري الوحي، أي ربط السنة النبوية بكتاب الله -تعالى-، ولبيان أهميتها، وكيف أنها مفسّرة لآيات الله -تعالى-. مع شرح موجز للحديث ما أمكن بحسب الحاجة.

الدعاء

وفي بعض البرامج أضاف د. الحسينان فقرة عن (الدعاء)؛ لربط الناشئة بربهم، وتدريبهم على أنواع من الأدعية ليحفظوها ويعملوا بها. وفي برامج أخرى أضفنا فقرة عن الإنشاد، أو بعنوان: مختارات من الأدب العربي لربط الناشئة بلغة القرآن الكريم.

أسئلة ثقافية

وفي نهاية أغلب البرامج الإذاعية حرص د. الحسينان على أن تكون هناك فقرة تتضمن أسئلة سهلة وخفيفة عن موضوع البرنامج، وذلك لقياس مدى استيعاب الطلاب للبرنامج الإذاعي، ومشاركتهم وتفاعلهم معه، وراعيت في هذه الفقرة التنوع في عنوانها؛ دفعا للرتابة والملل، فتأتي أحياناً تحت عنوان: فقرة: (الأسئلة)، أو تحت عنوان: (اختبر معلوماتك).

التنوع في الفقرات

وإجمالاً فقد راعى الحسينان التنوع في عرض أغلب الفقرات، وعدم لزوم حال واحدة في عرضها بإضافة بعض الفقرات إلى بعض البرامج؛ دفعاً للرتابة والملل، وجذباً للطلاب.

اضغط هنا للذهاب ل مصدر عنوان موضوعنا...
ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك